教學目標：

1.通過講評，讓學生明白好題目好語言的特點，知曉“今天”病，會用語氣詞。

(資料圖片僅供參考)

2.提高學生的鑒賞能力和修改能力。

3.運用表揚手段，增強學生的寫作興趣。

教學重點、難點：

1.讓學生明白好題目好語言的特點，會用語氣詞。。

2.知曉“今天”病，并找出相應對策。

教學用具：

PPT,班級作文周刊。

教學過程：

一、直接導入

第三期班級作文周刊，同學們已閱讀，現(xiàn)在我們講評一下。

二、欣賞環(huán)節(jié)

1、首先，我們來欣賞一些好題目，也檢測一下你讀周刊了沒有?？创笃聊?。

生猜，喊出來。

思考：題目有什么特點？抽生說，得出：帶引號，題目好。（板書：帶引號，題目好。）

2、我們來欣賞一些精彩語句。

（出示ppt，請小作者朗讀。）

說這些語言精彩，是因為有情趣，不枯燥，不干巴巴。（板書：有情趣，語句美。）

三、挑刺環(huán)節(jié)

1.當然，同學們的作文中也存在毛病。我們一起挑毛病，下藥方。

2.ppt出示病文，指導修改并討論開出藥方。

“今天”病 藥方：沒用刪，有用留。

四、指導環(huán)節(jié)

1、出示習作中用語氣詞的句子。讓學生體會其作用。語言活潑，折射出作者的心理活動。（板書：學用語氣詞）

2、出示常見的語氣詞，學生摘抄，識記。

3、同桌交流讀后感受。

五、小結

學生談收獲。

板書：

《第三期班級作文周刊》

講評

欣賞帶引號題目好

有情趣語句美

挑刺“今天”病 沒用刪 有用留

指導學用語氣詞

課后反思：

接到要我講一節(jié)作文指導課的任務，我立刻想到我的偶像——管建剛老師。

管老師獨創(chuàng)性地辦起了《班級作文周刊》側重作后講評，實踐證明，卓有成效。我很是崇拜管老師，在平常教學中，我也在嘗試著辦《班級作文周刊》,作后講評，感覺作用蠻大。我何不就上一節(jié)《班級作文周刊》講評課呢？供領導同事觀摩評判。打定主意，著手準備。星期天，孩子們進行了周記寫作，周一初選，周二復選，周三定稿，排版，周四制版印制。周五發(fā)給學生，星期天在家與父母共讀。周一第一節(jié)課是常規(guī)的作文講評課。我結合管老師的教學思路，設計了五個環(huán)節(jié)，一是直接導入，二是欣賞精彩題目和語句；三是挑刺，講存在的毛病“今天”病并研制藥方；四是指導，指導如何用好語氣詞。五是小結，學生談收獲。。

總體感覺學生的參與度挺高，教學效果良好。

關鍵詞：